Липецкий государственный технический университет

Утверждаю
Декан факультета
(Директор института)
___________________                      
«____» ___________ 20__ г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Направление подготовки: ##.##.## «Наименование направления»
Профиль подготовки: Наименование профиля
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр/магистр
Форма обучения: очная/очно-заочная/заочная

г. Липецк – 2019 г.

Требования к планируемым результатам освоения образовательной программы, обеспечиваемым дисциплинами (модулями) и практиками ОПОП
 (Пояснения для разработчиков: в примере оформления документа специально подобраны  компетенции и индикаторы их достижения из различных проектов ПООП для того, чтобы проиллюстрировать различные подходы к формулированию индикаторов) 
1 Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Категория (группа)
универсальных
компетенций	Код и наименование
универсальной компетенции	Код и наименование индикатора
достижения универсальной компетенции
(приведены примеры индикаторов, для каждой ОПОП индикаторы разрабатываются проектными группами на основании ФГОС 3++ и ПООП)	
Системное и
критическое мышление
	УК-1. Способен осуществлять поиск,
критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	УК-1.1.
Выбор информационных ресурсов для поиска информации в соответствии с поставленной задачей
УК-1.2.
Оценка соответствия выбранного информационного ресурса критериям полноты и аутентичности
УК-1.3.
Систематизация обнаруженной информации, полученной из разных источников, в соответствии с требованиями и условиями задачи
УК-1.4.
Логичное и последовательное изложение выявленной информации со ссылками на информационные ресурсы	
Разработка и 
реализация проектов
	УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
	УК-2.1.
Идентификация профильных задач профессиональной деятельности
УК-2.2.
Представление поставленной задачи в виде конкретных заданий
УК-2.3.
Определение потребности в ресурсах для решения задач профессиональной деятельности
УК-2.4.
Выбор правовых и нормативно- технических документов, применяемых для решения заданий профессиональной деятельности
УК-2.5.
Выбор способа решения задачи профессиональной деятельности с учётом наличия ограничений и ресурсов
УК-2.6.
Составление последовательности (алгоритма) решения задачи
	
Командная работа и лидерство
	УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
	УК-3.1.
Восприятие целей и функций команды
УК-3.2.
Восприятие функций и ролей членов команды, осознание собственной роли в команде
УК-3.3.
Установление контакта в процессе межличностного взаимодействия
УК-3.4.
Выбор стратегии поведения в команде в зависимости от условий
УК-3.5.
Самопрезентация, составление автобиографии	
Коммуникация 
	УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)
	УК-4.1.
Ведение деловой переписки на  государственном языке Российской Федерации
УК-4.2.
Ведение делового разговора на государственном языке Российской Федерации с соблюдением этики делового общения
УК-4.3.
Понимание устной речи на иностранном языке на бытовые и общекультурные темы 
УК-4.4.
Чтение и понимание со словарем информации на иностранном языке на темы повседневного и делового общения	
Межкультурное взаимодействие
	УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
	УК-5.1.
Выявление общего и особенного в историческом развитии России
УК-5.2.
Выявление ценностных оснований межкультурного взаимодействия и его места в формировании общечеловеческих культурных универсалий
УК-5.3.
Выявление причин межкультурного разнообразия общества с учетом исторически сложившихся форм государственной, общественной, религиозной и культурной жизни 
УК-5.4.
Выявление влияния взаимодействия культур и социального разнообразия на
процессы развития мировой цивилизации
УК-5.5.
Выявление современных тенденций исторического развития России с учетом геополитической обстановки
УК-5.6.
Идентификация собственной личности по принадлежности к различным социальным группам	
Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
	УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
	УК-6.1.
Формулирование целей личностного и профессионального развития, условий их достижения
УК-6.2.
Оценка личностных, ситуативных и временных ресурсов
УК-6.3.
Самооценка, оценка уровня саморазвития в различных сферах жизнедеятельности, определение путей саморазвития
УК-6.4.
Определение требований рынка труда к личностным и профессиональным навыкам
УК-6.5.
Выбор приоритетов профессионального роста, выбор направлений и способов совершенствования собственной деятельности	
Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
	УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
	УК-7.1.
Оценка влияния образа жизни на здоровье и физическую подготовку человека
УК-7.2.
Оценка уровня развития личных физических качеств, показателей собственного здоровья
УК-7.3.
Выбор здоровьесберегающих технологий с учетом физиологических особенностей организма
УК-7.4.
Выбор методов и средств физической культуры и спорта для собственного физического развития, коррекции здоровья и восстановления работоспособности	
Безопасность жизнедеятельности
	УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций
	УК-8.1.
Идентификация угроз (опасностей) природного и техногенного происхождения для жизнедеятельности человека
УК-8.2.
Выбор методов защиты человека от угроз (опасностей) природного и техногенного характера
УК-8.3.
Выбор правил поведения при возникновении чрезвычайной ситуации природного или техногенного происхождения
УК-8.4.
Оказание первой помощи пострадавшему
УК-8.5.
Выбор способа поведения учетом требований законодательства в сфере противодействия терроризму при возникновении угрозы террористического акта	

2 Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Категория (группа)
универсальных
компетенций
(приведен пример группы)	Код и наименование
универсальной компетенции
(приведен пример компетенции)	Код и наименование индикатора
достижения универсальной компетенции
(приведены примеры индикаторов, для каждой ОПОП индикаторы разрабатываются проектными группами на основании ФГОС 3++ и ПООП)	
Теоретическая фундаментальная подготовка
	ОПК-1. Способен находить, формулировать и решать актуальные проблемы прикладной математики, фундаментальной информатики и информационных технологий
	ОПК-1.1.
Выявление и классификация физических и химических процессов, протекающих на объекте профессиональной деятельности
ОПК-1.2.
Определение характеристик физического процесса (явления), характерного для объектов профессиональной деятельности, на основе теоретического (экспериментального) исследования 	

			

3 Обязательные профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Задача профессиональной деятельности	Объект или область знания
	Код и наименование профессиональной компетенции 	Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции 	Основание (профстандарт,
анализ опыта)	
Тип задач профессиональной деятельности: проектно-технологический (градостроительное проектирование)	
Техническое обеспечение разработки градостроительной документации и сопутствующих исследований.
Формирование комплекта градостроительной документации применительно к территориальному объекту, для которого документация разрабатывается.
Обеспечение композиционной целостности территориально- пространственных комплексов применительно ко всем уровням территориальных градостроительных объектов	Объекты профессиональной деятельности – искусственная материально- пространственная среда жизнедеятельности человека и общества с ее компонентами (города и иные населенные места, городская и региональная среда, системы расселения, территориально- пространственные комплексы 
	ПК-1. 
Сбор и систематизация информации для разработки градостроительной документации	ПК-1.1. 
умеет: 
 - Собирать статистическую и научную информацию, в том числе с использованием автоматизированных информационных систем, обобщать и систематизировать сведения в различных видах и формах;
 - Использовать современные средства географических информационных систем и информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности в области градостроительства;
 - Участвовать в анализе информации профессионального содержания; 
- Участвовать в комуницировании с заказчиками документации, представителями органов власти и общественных организаций;
ПК-1.2. 
знает:
 - Современные технологии поиска, обработки, хранения и использования профессионально значимой информации;
 -Профессиональные средства визуализации и презентации градостроительных исследований, проектных решений и материалов градостроительной документации;
 - Методы применения профессиональных, в том числе инновационных знаний технологического и методического характера; 
 - Методы и приемы автоматизированного проектирования, основные программные комплексы проектирования, компьютерного моделирования и визуализации, создания чертежей и моделей в градостроительном проектировании	10.006
Градостроитель	

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций ПООП ВО (при наличии) по направлению и профилю подготовки 	
______________________________________________________________________.

Автор(ы) 	
                                                                                   (Фамилии И.О. , подписи)

Документ одобрен на заседании ОПН (ОПС)
 «      »______ 20____г., протокол № ________.